Vanavond viel mijn oog op een artikel
in de Washington Post van afgelopen vrijdag. Daarin wordt beschreven
hoe internet en met name de interactiviteit van internet het leven op
de universiteiten aan het veranderen is. Eerst was er natuurlijk de
invloed van internet op de manier waarop studenten leren. Daarna kwamen
Napster en andere tools om muziek, video en andere bestanden te delen.
Sinds een tijdje geven weblogs aan studenten (en docenten) volop de
gelegenheid om hun gedachten online te publiceren. Volgens de auteur
van dit artikel is de opkomst van wikis een logische vervolgstap.
Hij geeft daarbij in eerste instantie als argumentatie dat je met een
wiki – in tegenstelling tot een weblog – vrijuit aan samenwerking en
communityvorming kunt doen. Met die tegenstelling ben ik het niet eens:
ook in de blogosfeer zie je natuurlijk heel sterk al die samenwerking
en communityvorming terug. Maar punt blijft natuurlijk wel dat weblogs
primair natuurlijk vooral sterk aan één persoon (soms een groep
personen) zijn gekoppeld en dat andere bezoekers – hoe actief ze
misschien ook zijn – toch altijd enigszins buitenstaander blijven.
Ik kan wel in de redenering komen dat dit met een wiki veel sterker een
groepsproces is. Studenten die elkaars werk kunnen aanpassen, ideeën
heen en weer kunnen gooien en onbeperkt naar andere plekken op internet
kunnen linken. Iedereen is gelijk en kan zijn mondje roeren. In dat
opzicht bieden wikis studenten dus nog meer participatie en
interactiviteit dan weblogs al deden. Een citaat uit het artikel:
“Sometimes wikis don’t click. But at their best, wikis are provocative,
inspiring, funny and addictive. Some course sites read like journals,
some like debates and some shimmy in and out of topics with music,
photos and video pulling readers along. One of Phillipson’s students
drew a picture of a poem; another made a movie. Wikis can encourage
creativity, remove the limits on class time, give professors a better
sense of student understanding and interest and keep students writing,
thinking and questioning.”
Vooral de beschikbaarheid van snelle pc’s, snelle verbindingen en het
altijd online (kunnen) zijn maakt het aanzienlijk gemakkelijker om
onbeperkt teksten, video, geluid en ook kunst met elkaar te delen en er
samen aan te werken. Wikis bestaan natuurlijk al langer maar
onder invloed van de sterk verbeterde technologie en – niet te vergeten
- een generatie die met internet is opgegroeid lijken ze nu op het punt
te staan om door te breken. Onder invloed hiervan ontstaat er ook een
andere vorm van schrijven, niet het schrijven als een individuele
activiteit, maar schrijven als een sociaal fenomeen met vormen van
actie en reactie.
Het artikel in de Washington Post beschrijft eveneens hoe weblogs op
dit moment op universiteiten worden ingezet. Ook de combinatie van
wikis met moblogs en podcasting worden nog even aangestipt. Met moblogs
kunnen studenten via hun mobiele telefoon content (tekst maar vooral
ook foto’s) plaatsen. Via podcasting kunnen docenten hun lessen opnemen
(audio) en vervolgens via de wiki aan hun studenten beschikbaar
stellen. “It’s much more productive, as though sitting in a classroom
were hopelessly outdated.” Aldus Milad Doueihi, een van de docenten aan
de American University (zie ook enkele blogs).
Het artikel zette me ook op het spoor van enkele andere universiteitsblogs. De University of Illinois in Chicago heeft eveneens blogs, net zoals trouwens de University of Maryland haar eigen blogs heeft. Ook bij Johns Hopkins University kent men volop blogs, bij Georgetown University zijn ze er ook al is daar het aantal (zichtbare) blogs redelijk beperkt. Bij Texas A&M University vind je op het zoekwoord blog zowel blogs als wikis. Beslist ook de moeite waard is het artikel Content Delivery in the ‘Blogosphere’ van Richard E. Ferdig en Kaye D. Trammell van de University of Florida. Het volledige artikel over weblogs en wikis op universiteiten is te lezen bij de Washington Post
(registratie verplicht).
Tijdens mijn speurtocht stuitte ik overigens ook nog op SchoolBlogs.com. Ooit opgericht door Peter Ford, voormalig leraar aan de British School
in Amsterdam, en Adam Curry, ex-MTV en -Veronica en tegenwoordig ook
bekend om zijn dagelijkse podcasts. SchoolBlogs.com is opgezet voor de
kinderen van de internationale school in Amsterdam. Over de doelen van
SchoolBlog.com is meer te lezen op hun site, waar trouwens ook de lijst met updated SchoolBlogs te zien is.
Meer over weblogs op scholen en universiteiten vind je op de Australische weblog Teaching & Learning en de Amerikaanse weblog Weblogg-ed. Op die laatste weblog ook de eerder al gesignaleerde video over weblogs in het onderwijs. Nog meer is er te vinden in mijn artikel Blogs op universiteiten en natuurlijk bij Pierre Gorissen’s ICT en Onderwijs BLOG.
Martijn van Beek 
Carel 
Jay 
Mark Appel 
blogdog 
Op 10 maart wees ik op frEdSCAPEs op het wiki-dispuut op HACKNOT (http://www.fzelders.nl/weblog/index.php?p=738) Wikiphilia: A mental illness.
Het artikel zelf en de reacties daar op kunnen je helpen om je beeld van de manier waarop wiki’s kunnen worden ingezet verder te ontwikkelen.